Curriculum

教學重點

教學的重點以美國教育部所規定外國語文學習標準的5C：溝通(Communications)、文化(Cultures) 、連貫(Connections) 、比較(Comparisons) 、實用(Community) 為學習準則以培養聽、說、認、讀、寫的能力。

年級 教學準則 教學重點級
低年級
(幼稚園至三年級)		 加強［溝通］準則：
認識中國語言及文字		 著重聽、說、認的能力
Happy to Learn
(快樂學習)
  • 聽、說：日常生活對話、 問候語、 常用辭彙， 看圖說故事。
  • 認：部首、基本文字結構、美洲華語課本、 認識字典。
  • 讀：圖畫書讀物、朗讀、 閱讀習慣養成，學習語言結構、斷句。
  • 寫：筆劃順序、文字結構、 組詞、 造句、 簡單、 問候卡、作文(5-7句)。
中年級
(四至六年級)		 加強［文化、連貫］準則：
瞭解中國文化習俗及中文常識		 著重認、讀、寫的能力
Learn to Read
(學習閱讀)
  • 聽、說：詳細摘述一則故事、文章；可清楚表達自己的意思；能聆聽並重述一段會話。
  • 認：利用字體結構認識形聲字；利用字典學習。
  • 讀：在句中斷句用適當的語氣朗讀課文，分析斷落，歸納主題；大量閱讀歷史故事；試作閱讀報告，閱讀理解練習；提出與讀物相關的問題。
  • 寫：學習運用前後句的聯繫詞；書寫通順的句子、簡單的書信、記敘(事)文、日記；能看圖作文；學習漢語拼音、中文電腦輸入。
高年級
(七至九年級)		 加強［比較、實用］準則：理解中、西文化差異並能切實運用在日常生活中 著重讀、寫的能力
Read to Learn
(閱讀致知)
  • 聽、說：說話具體、 簡要、 有重點；能從不同媒體吸收資訊 (例：中文新聞、 廣播)。
  • 認：能獨立查字；能在閱讀中猜臆形聲字；同音異字的區分。
  • 讀：課前預習習慣的養成；在適當指引下閱讀古詩、詞、短文；閱讀報章，粗略瀏覽網路資訊。
  • 寫：能用關聯詞連接句子、能寫景、記人、狀物、能擴張或精簡句子；能針對時事做短評；校刊投遞。
快樂學漢語 以聽說認為主:
實用中文班分為三個階段,以程度進階,三個階段完成後將獲頒「實用中文」結業證明一份,並可轉入普通中文班一年級繼續中文學習。 程度優秀的學生可通過學力鑒定測試轉入普通中文班二年級。